儿子进入晓雯音乐学校学习电子琴已经快两年了，最初这个选择是我强加给孩子的。因为我希望通过学琴，能让孩子掌握一技之长。更重要的是想培养他一项兴趣爱好，通过学琴，让他能够爱上音乐，希望音乐能伴他成长，音乐能带给他快乐！但静心细想，近两年的学琴时光，并没有像我想的那样美好和顺畅，无论是儿子的学习还是我的陪伴都发生着一些细微的变化，这其中的感觉，可谓五味俱全，恐怕只有亲身经历学琴和陪伴的孩子和家长才能感同身受吧！
从最初孩子对音乐一无所知到现在能熟练的弹奏一首曲子，我看到了孩子在一天天进步。陪伴中也深深感受到了其中的艰难与困惑。学习的过程中很多乐理知识是纯粹和理论，枯燥而乏味，孩子接受有一定难度，所以每节课我都仔细听、认真记，希望能在课下帮到孩子。弹奏的过程也是由简单到复杂，由单手弹奏到双手配合，有单音到和弦，由低速到高速，还有各种演奏技巧的增加，看着课本上密密麻麻记录儿子演奏次数的小太阳，想起儿子因弹奏时间长而手指酸疼发僵，我从心底里心疼孩子，也不由得佩服孩子。
但是很多时候还在练琴都是我“逼”着去练的。刚开始，为了提起他学琴的兴趣，我还能想尽各种办法尝试，让她由被动变为主动学琴。可我够来发现，这需要足够的耐心和时间。尤其儿子今年刚上一年级，学习任务加重，玩的时间少了，他练琴的自觉性更差了，他本身性格就比较好动，浮躁，如果在遇到我身体累或心情不好的时候，我就很难控制自己的情绪，经常粗暴的责骂强迫孩子，孩子就更不愿主动练琴了。当我发现这一问题的存在及严重性，我不断的反思、自责。孩子毕竟是孩子，主观能动性比较差，而我又简单粗暴的给孩子过多的要求，忽略了调动和培养孩子的兴趣，没有认识到让孩子养成一个按时定时练琴的良好习惯的重要性，纠结之中及时改正自己的教育方式。换个角度想，陪孩子学琴练琴的过程，成了我与孩子交流沟通的一种渠道，这个过程中，我也在不断的成长。
当然学琴练琴的过程中，也充满了快乐与收获。通过两年的学习，不仅孩子学会了演奏很多曲子，我也学会了很多音乐知识。每一次上琴课，儿子都很期待，因为课上老师寓教于乐，看似漫长的七十分钟在小伙伴们的笑声中很快就过去了。记得2013年晓雯音乐学校的新年音乐会，儿子有幸被选为小主持人，第一次登上这样的“大舞台”，他无比的骄傲，从始至终认真准备排练和表现，儿子自身能力和素质得到了提高和锻炼。上一年级之后，第一节音乐课，因为他有乐理知识基础在课本上表现突出，受到学校音乐老师的表扬。回家后当他绘声绘色的向我炫耀当时的情形时，我看到他的大眼睛里都闪着亮光。每当身边想起优美的旋律或是从动画片中听到熟悉的背景音乐，他会马上和我交流一番，这首曲子是几几拍的，是什么节奏，什么音色，我知道这是一种自然流露，从儿子惊喜的眼神中那一刻我也感受到在他小小的心灵里已经留下了音乐的烙印。
孩子在音乐的道路上才刚刚开始，作为家长，我所能做的及时尽力帮助孩子，用我的“耐心+智慧”去给孩子营造机会和环境。更重要的是要相信孩子，孩子一定是想做好的，没有人愿意但天生的失败者，尊重他，并贴相信他，这是父母的职责。正如晓雯音乐所坚信的：“学音乐的孩子不会变坏”。我也希望给孩子选择这条道路是正确的，愿儿子在音乐的道路上能越走越远。
