还有3个月的学习，女儿就要结束基础班的学习了。两年前的暑假，我和她一起走进了晓雯的大门，开始踏上了电子琴启蒙之途。虽然学琴的辛苦也早有思想准备，但2年多的钢琴练习下来，作为陪练的我深深的感悟到这其中的艰辛。在和其他琴童家长的交流中，我看到大多数孩子都会经历“羡慕、嫉妒、恨”几个阶段：还没接触电子琴前，羡慕他人娴熟的演奏技能、动听悦耳的琴声，“我要学琴”的愿望被充分激发；而当自己真正开始学琴时，每天的练习势必要牺牲一部分玩乐的时间，又开始嫉妒不学琴孩子自由的玩耍；日复一日，年复一年的坚持，孩子对电子琴可谓又爱又恨。主要问题出在哪里？通过平时与女儿的交流和我观察，我认为可能有以下几种原因：
    年龄特点：一般孩子5~6岁开始学琴，而这个阶段的孩子，爱玩是他们的天性，当一开始的新鲜感渐渐褪去后，孩子自然对枯燥的黑键、白键缺乏了兴趣，再动听悦耳的琴声也取代不了自由自在的玩耍。

      成人期望：“望子成龙、望女成凤”是大部分中国家长的美好愿望，既然选择了学琴，希望孩子早出成果，学得快、学得好，对孩子高标准、严要求，很少考虑孩子的感受与体会。
    方式方法：练习方法单一，每天周而复始的做同样一件事情，自然也会抹杀孩子的兴趣。

      练琴习惯：练琴时间不固定、练琴过程中无关因素的干扰、练琴时间断断续续等。学琴是一件很枯燥的事情，没有持之以恒的决心，是坚持不下来的，对于年幼的孩子来说，尤其如此。因此琴童家长的责任重大，除了按时督促孩子练琴，还要尽可能调动他们的兴趣、拓宽他们的视野，让学琴成为孩子的自觉行动，而不是令人索然无味的苦差事。
      事实上，孩子学琴不只是学会一门乐器，还是一个学习习惯、学习能力培养的过程。如今，学琴的孩子越来越多。在孩子学琴的过程中，家长起的作用不可忽视。可以说，如若没有家长的参与，孩子的学习任务难以完成，更不可能成功。下面谈谈我的几点体会：
(1)家长要和孩子一起学习
      孩子处在儿童阶段，自觉性是靠不住的，理解能力和记忆能力也有限。在从师学艺之初，仅凭老师几十分钟的传授，并不能完全理解老师提出的要求，更难以抓住学习的重点，有的甚至记不住回去应该完成的作业。这就需要家长和孩子一起学习，积极参与到老师给孩子的授课当中。孩子学琴越早，家长就应越多地介入，和孩子一同听课并且记下每一个要点，以便帮助孩子理解、掌握老师的授课内容。
      有的家长因各种原因，找亲朋好友替自己接送孩子学琴，这是不可取的。如果家长想省心、不出力，孩子就不可能学好钢琴。还有些家长认为自己不懂音乐，既不会弹又不会唱，因此不愿陪孩子学琴，课堂上全靠孩子自己，这种想法也不对。不会不要紧，可以和孩子一起学。试想，给四五岁孩子讲的内容，作为成人能听不懂吗？成人学艺会有一定困难，但优势也很明显，理解力、感悟力相对较强。虽然不会弹琴，不能做示范，但听了老师的课，能够指导孩子，引导孩子根据老师的要求去做，比如提示孩子：手指抬高了吗？分句对吗？休止符忘了吗？速度均匀吗？等等。从女儿学琴至今我一直坚持每节课都陪女儿上课，在女儿学琴前我连五线谱都不认识更别说其它，老师上课时在边上旁听，认真笔记，回家陪女儿练琴，根据老师要求纠正她的错误。随着曲目难度的增加，我已看不懂了，现在女儿已经可以自己上课回家自己练习了。
（2）良好的习惯保证学琴的质量
      美国著名的心理学家威廉·詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”可见，良好的习惯对人的健康成长有着重要的影响。在学琴的过程中，孩子越小，习惯越为重要。在学琴之初，我就和女儿说过：“学琴是你自己的选择，既然你选择了就不能半途而废。”女儿表现不错，学琴进步也很快，除了生病或节假日不在家，除此之外每天都能坚持练琴，每天20-40分钟，假期会更长，基本上能完成老师布置的作业。毕竟爱玩是孩子的天性，有时女儿到了练琴时间，看到窗外别的小朋友在玩，我提醒她该练琴时，看着女儿眼中那羡慕的眼光，我心里也很不是滋味，这时我就会告诉女儿和自己，喜欢是唯一坚持的理由。练琴是一件很枯燥的事情，没有持之以恒的决心，是坚持不下来的。几乎每一个学琴的孩子都有一定的思想负担。“减负”的最好办法就是家长要多表扬、多鼓励、少批评。每个孩子的音乐天赋是不同的，家长千万不要强求进度，更不要与别人家的孩子攀比，否则会打击孩子的自尊心，削弱孩子的自信心。
（3）扩大视野，敢于展示自我
      孩子学琴不是为了孤芳自赏，而是为了表现、沟通和创造。教育理论认为，对于少儿来说，自我表现的机会越多，自我发展的潜力就越大。因此，家长应为孩子提供与外界交流、表现的机会。可以让孩子参加一些演出、比赛等活动，既让孩子展现自己，在交流中表达自己的特长，又能让孩子吸取别人的优点，克服自己的不足，增强信心与兴趣。毕竟，我们让孩子学琴的目的，并不是为了成名成就，而是为了让孩子在学习的过程中发现美、表达美、创造美，在勇于表现自我中赢得豁达开朗的情怀和乐观向上的精神。

      回首学琴路，是与孩子“斗智斗勇”的过程。“不积跬步，无以至千里，不积细流，无以成江海。”在扮演陪练的角色中，不要对孩子抱有急躁的心态，这样只会让你看着漫漫征途逐渐心灰意冷。其实，每天不管效率如何，总是会有或多或少的收获。“每天进步一点点”，在悲观者看来，只有那么“一点点”；而乐观者就看到“每天进步一点点”背后巨大的精神动力，这会源源不断地为孩子的学琴之路添薪加柴。